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[综合] 【美育】华人地区专业音乐舞蹈第一品牌

美育儿童音乐舞蹈国际机构
附上美育新址图片


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Mei-Yu Kids Music & Dancing Int'l. Institute
【美育奥福儿童音乐舞蹈国际教育机构】
www.kidsmusic.com.cn

福州分校
地址:五一北路188号先施时尚购物中心三楼
热线:83341948 13788891710
博客:http://blog.sina.com.cn/meiyufuzhou


美育儿童音乐舞蹈国际教育机构福州分校博客http://blog.sina.com.cn/meiyufuzhou
福州分部:五一北路188号先施时尚中心三楼
TEL:0591-83341948   13788891710
家長部落格文章,溫馨分享!

关于妞妞妈妈的课后分享(摘于小脚印亲子网)
妞妞妈妈
忍不住想说说这节音乐课

10.24的奥尔夫音乐课,虫虫历险记。
之前在家的时候听到音乐,给我的感觉是老鼠来了,所以当我按照苹果老师的指示,告诉妞:独角仙来了,猫头鹰来了,蝙蝠来了,蜘蛛来了,老鼠来了,青蛙来了时,妞一直纠正我:妈妈说错了,是老鼠来了。
晕,看来不能在家乱下定论。
这堂课是我所见过最搞笑的一节课,因为宝宝们要模仿各种动物从绿色的地垫上爬行。妈妈和宝宝扮演同样的角色。
先是独角仙。全场就妞爱爬,当之无愧地披上了2条绿色的纱巾。一条挂在脖子上,一条绑在腰上,趴在地上的时候全身都是绿的很象虫子。我也和妞一样爬走了。膝盖好痛啊,妞爬地飞快,完全不理会苹果老师的指示:慢慢爬,慢慢爬。接着就是建芝(音)扮演的猫头鹰。腼腆的建之抓着2个圆圆的橡皮圈贴在眼睛上,和猫头鹰妈妈一起腼腆地飞过。这个道具最简单也让我一直一直地开怀大笑,现在想起还是满脸笑意。
接着是小蝙蝠,用绿色的长袖套,一边有牛筋塑口,剩下是全敞开式的。小翅膀的蝙蝠缩着手臂翩翩飞过。
蜘蛛来了,道具简单但是很形象,就是左右手各绑2根丝带,横着走。苹果老师表演得真是好看啊,我在家里练习了好久都没这水准。唉。。。(还有,因为妞经常看到蜘蛛,一听到蜘蛛就趴在地上爬,丝毫不理会我缩手踢腿的动作)小老鼠就是把丝带塞在裤带上,尖尖嘴鬼鬼祟祟地走。青蛙的也很搞笑,把小蝙蝠的袖套带在头上,长长的纱巾飘啊飘,和青蛙外婆一起跳走了。。。
这节课一直都在笑声中度过,这样的课真有趣啊。。。



美育邓老师:
谢谢妞妞妈妈的 课后分享哦

        创意的培养可从联想力与想像力著手,美育歌谣里的替换语词或课堂上的角色扮演(蝴蝶、狮子…等),都是孩子创意的搖篮。美育的教材里,有依大自然四季景象、节庆、礼俗…等所编成的故事主主题,还將抽象的节奏,变成了具体的图像以及肢体律动的表达,让孩子不知不觉融入学习。
我们只能说美育的课程和教材设计真的实在太棒了,完全符合孩子的身心发展,并与宝宝的生活经验息息相关。让孩子在音乐、律动、角色扮演、故事、图画等多样的艺术形式中,用唱、跳、说、听表现出来!
这种多元的 学习方式不仅妈妈宝宝喜欢,我们的老师也超爱哦
我们的 口号是:要做音乐生活家,生活音乐家   
         
  美育    用音乐激发孩子创意的 心灵

[ 本帖最后由 美育奥尔夫 于 2010-2-22 09:48 编辑 ]
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妈妈们的博文分享


硕硕妈:美育2010春节晚会  http://blog.goodbaby.com/blog/17xffn


贝贝妈:重返美育奥尔夫 http://www.bb06.com/bbs/viewthread.php?tid=222590&highlight=重返美育


[ 本帖最后由 美育奥尔夫 于 2010-2-22 10:14 编辑 ]
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一點一滴累積孩子的能力
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育嘉從一開始的生澀、懵懂、易high過頭、
不知收心,到現在動、靜皆宜,
這些成長的點滴,都是我想和美育分享的…

文∕林秀香 美育台南文化分校家長

  育嘉是個精力充沛,活潑開朗的牡羊座小子,當初報名美育課程,純粹是我和爸爸認為他對音樂律動很有興趣,想藉著課程讓育嘉認識肢體的擺動,適當的紓解他那用不完的衝勁,當然,也希望藉此作為他日後進入團體生活的入門。
因孩子喜愛而持續
  每週三晚上,沒上過學的育嘉總是興奮、期待著要去「上學」。一路上我會千叮萬囑,請他上課要乖乖坐在媽媽旁邊,不可以隨意跑跑跳跳,現在回想,好像太過緊張了。育嘉從一開始的生澀、懵懂、易high過頭、不知收心,到現在能動、靜皆宜的接受老師的指導,這些成長的點滴,都是我想和美育分享及感謝的。
  剛開始上課時,不免掉進身為父母的泥淖,將育嘉和班上其他孩子做比較;常常認為育嘉不懂得上課的內容,無法正確地跟隨老師的節奏與擺動,不想和媽媽一起做動作…。帶著這些疑惑,我總是在課後自我省思或和爸爸分享,想在這當中尋找出陪伴育嘉學習成長的平衡點。但,一直讓我深信並堅持繼續課程的理由是:看得出我們育嘉是開心的、期待上課的、喜歡妙雪老師的!
學習經驗隨處展露
  10幾堂課下來,我開始有心得了,每每驚覺育嘉在課後的一兩週,總會自己莫名其妙地將前幾次上過的內容反應在生活當中。如「圓圓的」概念,在上課中他無法清楚地指出,但某天晚上,他卻自己對著家中的電風扇說「圓圓的」……又如上課時育嘉無法清楚「棉花創作」的想像概念,回家後,某天卻自己模仿老師將帶回家的那團棉花分成數球,說那是「葡萄」,並且一邊扮演剝皮去子的動作,一邊將葡萄餵給他的積木長頸鹿吃。
  再說拓印樹葉吧!育嘉在教室中無法正確的拓印,妙雪老師用「蠟筆開車車」來引導後,回到家,他也能邊說「開車車」邊拓印了。除此之外,敲三角鐵、木魚,更常出現在他的生活中;每隨音樂響起,他就自己邊敲擊,邊唸出「叮叮」。螢火蟲、小松鼠、小精靈、毛毛蟲的故事,更是每天都伴隨我們入夢…… J


[ 本帖最后由 美育奥尔夫 于 2010-2-25 09:43 编辑 ]
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奥尔夫课程结束后,乐怡还很想去看邓老师呢!一直问呢。
哈,让孩子们徜徉在音乐的海洋里。

期待偶们班木琴的学习。
这是一个统合性的教学,教学里面统合了音乐、舞蹈、戏剧、文学、图画。根据美国的统计,学龄前的孩子专心时间仅有一个广告的时间。所以一个音乐的主题,通过了音乐,跳成了舞蹈、扮演成戏剧,画成音乐图,甚至用乐器演奏出来。由此,让孩子看到音乐所有的变化,他不但听到了音乐且看到了音乐,他知道音乐的存在,而且这存在是原本就存在于他自己。
  这也是渐进性的教学,回想幼儿在妈妈的手中是如何成长,妈妈怀中抱着宝宝摇着、哼唱着、看图说故事,慷慨不求回报的给予。孩子在这样的丰富经验当中,一岁之后他便开始牙牙学语,从听、说、直到六岁进入读、写。音乐教学不也就如同语文的学习,亦是通过经验、探索、创造才通往认知。
  这更是一个创造性的教学,创造力是孩子与生俱来最丰富的潜能,它将会随着年龄增加而递减,甚至骤减。根据美国另一项统计,5岁以下的孩童创造力高达90%;5-7岁的孩子只有10%的创造力;而8岁以上的孩子却只剩下2%的创造力。所以我们要能够把握孩子最有创造力的年龄来设计教学,才能达到事半功倍,只要用些许的力气,孩子就能够创意百分百。
  这也是一个团体性的教学,在教学活动当中,老师是一个活动的引导者,他设计活动让孩子能够即兴、能够创作,并且能够通过音乐来活化自己,与自己和谐相处,进而与别人一起合奏!
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我爱邓老师,贼爱贼爱
希望天下所有的宝宝都健康快乐!!
原帖由 小卡卡 于 2009-7-31 17:25 发表
我爱邓老师,贼爱贼爱

贼 爱!贼 爱!
亲爱的,我们家的音乐启蒙都交给你了哈.

回复 #7 ahua0412 的帖子

有两年时间没见乐怡啦,有空带她过来玩哦~我也好想她  --------(邓老师)
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宝宝很喜欢~~~我们家姑娘的音乐智能就靠你们开发了~~~
邓老师,我是笑妈,家铭班的笑妈,嘻嘻,喜欢你的音乐课,喜欢你哦!

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