[综合] 【美育】华人地区专业音乐舞蹈第一品牌

美育奥尔夫

美育儿童音乐舞蹈国际机构
附上美育新址图片

2010-7-7 13:12

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Mei-Yu Kids Music & Dancing Int'l. Institute
【美育奥福儿童音乐舞蹈国际教育机构】
www.kidsmusic.com.cn

福州分校
地址：五一北路188号先施时尚购物中心三楼
热线：83341948　13788891710
博客：http://blog.sina.com.cn/meiyufuzhou

美育奥尔夫

家長部落格文章，溫馨分享！

关于妞妞妈妈的课后分享（摘于小脚印亲子网）
妞妞妈妈：
忍不住想说说这节音乐课

10.24的奥尔夫音乐课，虫虫历险记。
之前在家的时候听到音乐，给我的感觉是老鼠来了，所以当我按照苹果老师的指示，告诉妞：独角仙来了，猫头鹰来了，蝙蝠来了，蜘蛛来了，老鼠来了，青蛙来了时，妞一直纠正我：妈妈说错了，是老鼠来了。
晕，看来不能在家乱下定论。
这堂课是我所见过最搞笑的一节课，因为宝宝们要模仿各种动物从绿色的地垫上爬行。妈妈和宝宝扮演同样的角色。
先是独角仙。全场就妞爱爬，当之无愧地披上了2条绿色的纱巾。一条挂在脖子上，一条绑在腰上，趴在地上的时候全身都是绿的很象虫子。我也和妞一样爬走了。膝盖好痛啊，妞爬地飞快，完全不理会苹果老师的指示：慢慢爬，慢慢爬。接着就是建芝（音）扮演的猫头鹰。腼腆的建之抓着2个圆圆的橡皮圈贴在眼睛上，和猫头鹰妈妈一起腼腆地飞过。这个道具最简单也让我一直一直地开怀大笑，现在想起还是满脸笑意。
接着是小蝙蝠，用绿色的长袖套，一边有牛筋塑口，剩下是全敞开式的。小翅膀的蝙蝠缩着手臂翩翩飞过。
蜘蛛来了，道具简单但是很形象，就是左右手各绑2根丝带，横着走。苹果老师表演得真是好看啊，我在家里练习了好久都没这水准。唉。。。（还有，因为妞经常看到蜘蛛，一听到蜘蛛就趴在地上爬，丝毫不理会我缩手踢腿的动作）小老鼠就是把丝带塞在裤带上，尖尖嘴鬼鬼祟祟地走。青蛙的也很搞笑，把小蝙蝠的袖套带在头上，长长的纱巾飘啊飘，和青蛙外婆一起跳走了。。。
这节课一直都在笑声中度过，这样的课真有趣啊。。。


美育邓老师：
谢谢妞妞妈妈的 课后分享哦

        创意的培养可从联想力与想像力著手，美育歌谣里的替换语词或课堂上的角色扮演（蝴蝶、狮子…等），都是孩子创意的搖篮。美育的教材里，有依大自然四季景象、节庆、礼俗…等所编成的故事主主题，还將抽象的节奏，变成了具体的图像以及肢体律动的表达，让孩子不知不觉融入学习。
我们只能说美育的课程和教材设计真的实在太棒了，完全符合孩子的身心发展，并与宝宝的生活经验息息相关。让孩子在音乐、律动、角色扮演、故事、图画等多样的艺术形式中，用唱、跳、说、听表现出来！
这种多元的 学习方式不仅妈妈宝宝喜欢，我们的老师也超爱哦
我们的 口号是：要做音乐生活家，生活音乐家            
  美育    用音乐激发孩子创意的 心灵

[ 本帖最后由 美育奥尔夫 于 2010-2-22 09:48 编辑 ]

美育奥尔夫

妈妈们的博文分享


硕硕妈：美育2010春节晚会  http://blog.goodbaby.com/blog/17xffn


贝贝妈：重返美育奥尔夫 http://www.bb06.com/bbs/viewthread.php?tid=222590&highlight=重返美育

[ 本帖最后由 美育奥尔夫 于 2010-2-22 10:14 编辑 ]

美育奥尔夫

一點一滴累積孩子的能力 ------------------------------------------------------------------------------------------

育嘉從一開始的生澀、懵懂、易high過頭、 不知收心，到現在動、靜皆宜， 這些成長的點滴，都是我想和美育分享的… 文∕林秀香 美育台南文化分校家長 　　育嘉是個精力充沛，活潑開朗的牡羊座小子，當初報名美育課程，純粹是我和爸爸認為他對音樂律動很有興趣，想藉著課程讓育嘉認識肢體的擺動，適當的紓解他那用不完的衝勁，當然，也希望藉此作為他日後進入團體生活的入門。 因孩子喜愛而持續 　　每週三晚上，沒上過學的育嘉總是興奮、期待著要去「上學」。一路上我會千叮萬囑，請他上課要乖乖坐在媽媽旁邊，不可以隨意跑跑跳跳，現在回想，好像太過緊張了。育嘉從一開始的生澀、懵懂、易high過頭、不知收心，到現在能動、靜皆宜的接受老師的指導，這些成長的點滴，都是我想和美育分享及感謝的。 　　剛開始上課時，不免掉進身為父母的泥淖，將育嘉和班上其他孩子做比較；常常認為育嘉不懂得上課的內容，無法正確地跟隨老師的節奏與擺動，不想和媽媽一起做動作…。帶著這些疑惑，我總是在課後自我省思或和爸爸分享，想在這當中尋找出陪伴育嘉學習成長的平衡點。但，一直讓我深信並堅持繼續課程的理由是：看得出我們育嘉是開心的、期待上課的、喜歡妙雪老師的！ 學習經驗隨處展露 　　10幾堂課下來，我開始有心得了，每每驚覺育嘉在課後的一兩週，總會自己莫名其妙地將前幾次上過的內容反應在生活當中。如「圓圓的」概念，在上課中他無法清楚地指出，但某天晚上，他卻自己對著家中的電風扇說「圓圓的」……又如上課時育嘉無法清楚「棉花創作」的想像概念，回家後，某天卻自己模仿老師將帶回家的那團棉花分成數球，說那是「葡萄」，並且一邊扮演剝皮去子的動作，一邊將葡萄餵給他的積木長頸鹿吃。 　　再說拓印樹葉吧！育嘉在教室中無法正確的拓印，妙雪老師用「蠟筆開車車」來引導後，回到家，他也能邊說「開車車」邊拓印了。除此之外，敲三角鐵、木魚，更常出現在他的生活中；每隨音樂響起，他就自己邊敲擊，邊唸出「叮叮」。螢火蟲、小松鼠、小精靈、毛毛蟲的故事，更是每天都伴隨我們入夢……　J

[ 本帖最后由 美育奥尔夫 于 2010-2-25 09:43 编辑 ]

美育奥尔夫

[ 本帖最后由 美育奥尔夫 于 2009-7-31 16:41 编辑 ]

美育奥尔夫

..

2009-7-31 17:06

2009-7-31 17:06

2009-7-31 17:06

ahua0412

奥尔夫课程结束后，乐怡还很想去看邓老师呢！一直问呢。

家铭妈

哈，让孩子们徜徉在音乐的海洋里。

期待偶们班木琴的学习。

美育奥尔夫

这是一个统合性的教学，教学里面统合了音乐、舞蹈、戏剧、文学、图画。根据美国的统计，学龄前的孩子专心时间仅有一个广告的时间。所以一个音乐的主题，通过了音乐，跳成了舞蹈、扮演成戏剧，画成音乐图，甚至用乐器演奏出来。由此，让孩子看到音乐所有的变化，他不但听到了音乐且看到了音乐，他知道音乐的存在，而且这存在是原本就存在于他自己。
　　这也是渐进性的教学，回想幼儿在妈妈的手中是如何成长，妈妈怀中抱着宝宝摇着、哼唱着、看图说故事，慷慨不求回报的给予。孩子在这样的丰富经验当中，一岁之后他便开始牙牙学语，从听、说、直到六岁进入读、写。音乐教学不也就如同语文的学习，亦是通过经验、探索、创造才通往认知。
　　这更是一个创造性的教学，创造力是孩子与生俱来最丰富的潜能，它将会随着年龄增加而递减，甚至骤减。根据美国另一项统计，5岁以下的孩童创造力高达90%；5-7岁的孩子只有10%的创造力；而8岁以上的孩子却只剩下2%的创造力。所以我们要能够把握孩子最有创造力的年龄来设计教学，才能达到事半功倍，只要用些许的力气，孩子就能够创意百分百。
　　这也是一个团体性的教学，在教学活动当中，老师是一个活动的引导者，他设计活动让孩子能够即兴、能够创作，并且能够通过音乐来活化自己，与自己和谐相处，进而与别人一起合奏！

小卡卡

我爱邓老师，贼爱贼爱

家铭妈

原帖由 小卡卡 于 2009-7-31 17:25 发表
我爱邓老师，贼爱贼爱

贼 爱!贼 爱!

春暖花开

亲爱的,我们家的音乐启蒙都交给你了哈.

美育奥尔夫

有两年时间没见乐怡啦，有空带她过来玩哦~我也好想她  --------（邓老师）

~~豆豆~~

宝宝很喜欢~~~我们家姑娘的音乐智能就靠你们开发了~~~

FUJIANLILY

邓老师，我是笑妈，家铭班的笑妈，嘻嘻，喜欢你的音乐课，喜欢你哦！