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[幼小衔接] 【幼小衔接系列】入学必备八大能力之四:知觉转换能力

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 楼主| 发表于 2018-5-12 15:22 | 显示全部楼层 |阅读模式

幼小衔接,是指幼儿教育与小学教育的衔接,是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程。


幼小衔接

一直是“幼升小”家长关心的问题

升入小学,孩子必备以下8种能力

微信图片_20180429142149.jpg

上篇文章为大家介绍了
入学必备能力之
运动协调能力
这次为大家继续介绍
入学必备8种能力之

知觉转换能力!
微信图片_20180512151458.jpg
知觉转换能力,涉及孩子的手眼脑协调能力,是视觉信息、听觉信息、语言信息相互转化的能力,关系到孩子的读写水平听写水平看图说话水平作文描写水平等。

1、听转视动若顺利  轻松读写记笔记

听转视动能力:指将听觉通道接收的信息转换或整合到视觉与动作系统,这就是所谓的听觉—动作—视觉的“通道间转换”过程。随着年级的升高、学习内容的复杂化,取得良好学习成绩更多地需要从听觉通道转向视觉通道(听看黑板)、把听觉输入转换成动作输入(听写笔记)的多种通道系统的整合能力。



微信图片_20180512151545.jpg


(根据指令找到相应画笔)


听转视动顺利的孩子,在学习上表现为:
  • 听老师读拼音或英文字母,能正确书写在四线格上。
  • 听老师读汉字,能迅速地写出相应答案。
  • 听到老师的口头指令,能在书或本的相应位置上标注重点,按要求补充内容,完成听写或记笔记的课题任务。
  • 做操时,听到老师口令,能迅速转向、跳、跑等,通过动作把听到的词义表现出来。

听转视动表现不好的孩子,很难做到以上表现,会在老师问完之后,一脸茫然,希望老师多重复几遍。

若听转视动能力不佳,家长可以通过听写一连串随机数字按指令做动作听声音画物体“萝卜蹲”游戏等训练来提升。





2、听转动觉发展好  听完做得呱呱叫

听转动觉能力:指将听觉信息转化为动作执行的能力,在学习上,能够有效地把听到的知识转化为行动,以记笔记、口头表达、写作业、做实验等方式呈现出来,影响孩子的学习效果。



微信图片_20180512151652.jpg



在学习过程和生活中,听转动发展好的孩子能够做到以下几点:
  • 上课的时候能够按照老师的要求做好笔记。
  • 老师口头布置的作业能够清楚地记下来。
  • 在课堂活动中,能够按照老师的口头指导进行活动。
  • 体育课上能够根据老师的指令真确反应、做到动作标准。
  • 能够按照父母或他人口头表达的意愿,帮大人做好一件事。
  • 能够把自己听到的小故事转述出来。

若孩子无法做到以上几点,家长可以通过快速比大小西瓜听指令画图形我说你做双簧秀大叔小草找伙伴等游戏提升听转视动能力。









3、视转言语或动作  看图写话轻松过

视转言语能力:指把视觉通道的信息转换成言语通道或动作系统信息的能力,即看图说话、阅读的能力。


微信图片_20180512151740.jpg


视觉言语或动作功能主要体现在以下方面:
  • 观察图画并有序地讲述画面主要内容。
  • 能用动作表示意图,按照样本能画出实物的形状,如正方形、三角形等。
  • 能模仿别人的动作或表情。

若孩子在此方面存在困难,家长可以通过动物模仿秀回忆一天的所见所闻看图片讲故事请你像我这样做游戏等进行提示训练。




4、动转视听若轻巧  作文描写差不了

动转视听能力:指将动作系统信息转化为视觉、听觉信息的能力,通俗说,就是孩子参加活动后书写活动日记,将活动有声有色描写成作文的能力,也是用语言、文字描述动作的能力。


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动转视听正常的孩子,能做到以下几点:

  • 能用积木表示数字。
  • 在学习拼音和汉字时,能够自己独立描红、书写、对照范字抄写,然后听老师读、看老师写,检查自己的正误。
  • 在作文描写中,有强烈的写作动机,能根据主题与内容形成自己的观点,文章能有新颖的思想,想象生动,联想丰富,描写具体、详实,同时文章具有逻辑性,结构鲜明,文笔流畅。

动转视听有问题的孩子,则表现为:
  • 老师做出一个动作,让孩子猜是什么动物时,孩子经常会混淆。
  • 一些特征明显的动物能猜出来,但有一些特征相似的动物,很难根据动作猜出来。
  • 在做“后背上写数字”的游戏时,也很难猜出来。
  • 在摸梯形图形时,需要尝试几次才能摸出。

若孩子的动转视听能力较弱,家长可以通过摸立体积木摸平面图形摸综合图形在后背写数字画线条等游戏训练提升。



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