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[成长日记] 孩子也有“决策力”吗?

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 楼主| 发表于 2017-4-19 08:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 佳佳1990 于 2017-4-19 08:40 编辑

  你有过这样的烦恼吗?其他同龄的孩子已经口齿伶俐,自己家的宝贝却很少说话,难得开口多半是些磕磕巴巴的词组,面对“选择题”时,孩子总是没啥主见,只会说“好““随便”。
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不妨先回忆下:每当孩子有所需求时,家长是否总在第一时间发现,并立刻作出回应?正是家长过于敏锐快速的反应使孩子不需要张嘴就可以得到满足,久而久之,用语言提出要求对孩子而言就成为了一项多余的技能。


再回想一下:每当孩子面临选择时,家长是不是总习惯替孩子作出选择?如此,思考就成了无用的累赘,而思考和语言是相辅相成的。


可以预期,如果不改变自己的教养方式,有针对性地加强训练,孩子将来会面临更大的挑战。有意识地将决策力训练引入日常生活中,同时伴随相关教养方式的改变,对这些看似缺乏主见的孩子会有很大帮助。



TIPS:什么是决策力?

决策力,简单来说就是做决定的能力。做决定是一个思维的过程,是以大脑前额质皮层为主导的一种“高级能力”。这项能力使孩子能感受到自我对生活的掌控力,他们会更加自信,并且更能够承担失败的后果。

分年龄段训练孩子的决策力


如何训练孩子的决策力?

最基本、最简单的方式就是提问。通过提问,在一定范围内给孩子尽可能多的机会进行自主选择。例如和孩子一起讨论他的日程,而不是由你全权代理,如“今天想去水上乐园还是动物园”“晚饭就在外面吃吧,你想吃什么”……

需要注意的是,训练的方式要和孩子的年龄及发展程度相匹配。

1~2岁

[size=13.63636302947998px]1~2岁的宝宝还不具备复杂思考的能力,此时给出的提问选项最好是有限的,可以从二选一开始。例如,阅读前可询问宝宝要先读哪本书,可以给出简单的指令,并且配以手势(指)。

[size=13.63636302947998px]2~3岁

[size=13.63636302947998px]2~3岁的孩子有了更强的表达能力和思考能力,父母可以在提问之余引导他进一步思考。一个最简单的小延伸就是:“为什么你要选这个呢?”你的询问能让他动动小脑筋,鼓励他用语言表达想法,既锻炼了语言能力,又捋顺了思绪。

[size=13.63636302947998px]3~4岁

[size=13.63636302947998px]3~4岁之后,可以引入更深层次的思考。比如已有选项不尽如人意时,可以寻找更多途径解决问题,并与父母进行协商。例如,本月还剩下买一个玩具的额度,小明纠结是要买玩具A还是玩具B。父母可以引导小明思考更多的策略,如本月先买一个,下个月再买另一个;或者把这个月的额度积累到下个月,买一件比A和B还要棒的大玩具。

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[size=13.63636302947998px]父母示范也是容易实现且有效的策略。父母可以将生活中自己的某些决定和做法向孩子陈述和解释。这种示范从小baby时期就可以开始,涉及生活中的方方面面。


[size=13.63636302947998px]不要担心他们听不懂。在一次次的描述中,你其实在向孩子展示不同的思考方式和思维过程,而孩子的学习和模仿能力可能远高于你的想象。



[size=13.63636302947998px]决策力训练中需要注意的3个问题

[size=13.63636302947998px]在引导孩子进行决策力训练的过程中,以下问题需要特别注意:

[size=13.63636302947998px]1.当孩子的决策遇到困难时,别忘了检验自己的期待——是否对孩子期望过高?别忘了常常反问自己一句:这个决定对于孩子眼下的发展阶段来说会太难吗?

[size=13.63636302947998px]2.避免给出你不可能同意或者无法做到的选项。对于你不可能同意,或是无法兑现的选项,不要随意拿来凑数。避免给孩子造成一种“选了也没用”“我的选择不重要”的感觉,久而久之容易失去自主决定的动力。

[size=13.63636302947998px]3.决策可以辅助规则,但决不能破坏规则。例如,小明和小伙伴玩躲猫猫,到了下午5点该回家了,可是小明不愿意离开。此时,就不宜询问“要不要回家?”不如这样说:“5点钟该回家了,你是要这轮游戏结束了再回家,还是现在就回家?”


[size=13.63636302947998px]当孩子的愿望和既有规则产生矛盾时,给出选项可能是非常有效的缓和剂。退一步,给孩子一点自主决定的空间,而非总是用成人强有力的威势来压迫,兴许会有意想不到的好效果。



[size=13.63636302947998px]最后,我想说的是,父母应当尊重孩子经过思考做出的决定,哪怕是不完美的、甚至是错误的决定。因为对于孩子的大部分决策而言,是否取得最佳结果并不重要,重要的是他完成了这一思考的过程,锻炼了大脑,积累了经验。孩子会从一次次“无法总是完美”的决策中,理解“决策与结果并存”,并为自己的决定买单。

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发表于 2017-4-19 10:17 | 显示全部楼层
谢谢分享。

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 楼主| 发表于 2017-4-19 15:12 | 显示全部楼层

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