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[生长发育] 如何提高孩子听知觉能力

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 楼主| 发表于 2016-8-4 14:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
导读:听知觉能力落后会对孩子将来的学习有很大影响,尤其是患有自闭症的孩子,但只要经过专业的针对性训练,是会有所改善的。家长可以通过一些具体方法来培养孩子的听知觉能力。接下来为大家分享以下几种训练方法,帮助自闭症儿童提高听知觉能力。

1、听知觉辨别力训练

      对听知觉辨别能力差的孩子,可通过让其倾听环境中的声音,或让他们带上耳机听故事录音带,分辨声音的高低、大小、不同的音色,辨别声源的方向,分辨相近的声音等活动,以增强儿童听觉的分辨力,具体有以下几种做法:
       (1) 辨别声音。让孩子把眼睛闭上,判断房间里的一个声音从什么地方发出的,是近还是远,是响还是轻,是高还是低。
       (2) 搜索声音。把一个音乐盒或有声音的东西(如小闹钟)藏起来,让孩子根据物体发出的声音寻找到该物体。
       (3) 追踪声音。在广场上,蒙起孩子的眼睛,大人移动某不断发出声音的物体如手铃等,让孩子追踪声
       (4) 捉迷藏。在家里蒙上孩子的眼睛,根据听觉去找藏起来的人。
       (5) 在背景音中辨别。帮助孩子注意背景中的声音,忽视同时出现的无关的环境噪音,如把一个听觉刺激与音乐背景加以区别、在嗡嗡的空调声音中注意找出闹钟的位置等。

2、听知觉记忆力训练

       通过听觉记忆力训练,不但可以加强儿童听觉的记忆力和听觉的广度,减少儿童对较长的听觉信息无法记全等情况的发生,还可以促进儿童进行新旧知识的联系,产生联想,加强对知识的理解力。家长可以选择一些儿童感兴趣、不同难度的语句让其听并仿说来提高儿童的听觉记忆力。
       (1) 即时仿说。即时仿说就是孩子听完材料后立即复述。家长可以说一个词或一个句子,让孩子仿说,然后逐渐增加字句的长度,如:我看见——我看见妈妈——我看见妈妈和姥姥——我看见妈妈和姥姥在一起做饭。还可以让孩子仿说听到的故事,来提高孩子的听觉记忆力。故事选择遵循由短到长、由简单到复杂。
       (2) 延时仿说。即让孩子回忆并准确复述以前听到的信息。这种方法可以训练孩子听觉记忆的保持及记忆的准确。具体做法是:告诉孩子一句简单的话,如“明天上午奶奶要来我们家。”隔1分钟后问孩子“妈妈刚才告诉你什么了?”当孩子熟悉这项活动后可以适当延长回忆的时间,如5分钟、10分钟、半小时、半天、一天……再让孩子复述妈妈一开始所说的话。当孩子能将简单话语记住后,可以适当增加句子的长度和内容的复杂性。

3、听知觉排序力训练

       (1) 帮助儿童认识材料可以编成先后顺序的用语。教他们了解并使用一些编序的用语。如:下一个、先、再、最后。然后练习一些简单的序列句子。如:我先买票,再上车。
       (2) 利用视觉线索引导儿童注意听觉刺激的顺序。视-听-动多种感官的结合,可以帮助儿童加深对听觉刺激顺序的印象。如:对照故事发展的图片来听故事;听完一个故事后,练习将有关故事的图片排成正确的顺序。
       (3) 数字训练。这是儿童练习听觉编序力的一个基本方法。它包括两方面的训练内容:一是顺背倒背数字,即:家长以每秒1个数字的速度说出一串数字,如3、7、4、9,念完后,儿童跟着说或以相反的次序说出。注意,数字的个数应由短渐长。
       (4) 续编故事。这种办法可以很好地培养儿童听觉的编序力、口语表达的能力以及注意倾听别人说话的能力。故事接龙训练,可先从句子接龙开始。如家长、孩子交替说一个字,最后将句子补充完整。如:我——我有——我有一——我有一个——我有一个球。然后,再让儿童听故事续编结尾。
       (5) 背文章。为儿童选择一些短小精彩的散文、童谣、诗歌,练习背诵。儿童边念边背,听觉的编序力、听觉的记忆力乃至听觉的理解力都会有所提高。另外,童谣、诗歌的押韵或平仄的组合也利于孩子更好地体察序列关系。
       家长还应注意,在使用上述方法时,所选材料应视儿童的听觉编序力水平而定。先从短小的序列练起,反复习听,听熟了一个序列,再让其习听另一较长的资料。还要注意呈现的听力材料的速度要适当。相信只要恰当地按上述方法进行训练,孩子的听觉编序力就一定会提高。

4、听知觉理解能力训练

      有些儿童虽然智力水平、知识结构具备了听课能力,但对教师讲课内容却听而不闻,原因之一就在于听觉理解力差。这就需要家长利用多与儿童交谈、多让儿童接触各种声音、多充实与儿童生活相关的词汇来增强儿童听觉的理解力。比如:可以使听觉刺激配以动作、图画给儿童呈现,使意义更清楚,让其对词句故事做判断,回答问题;口头布置任务让儿童完成等,都是提高儿童听觉理解力的好方法。
      (1) 帮助孩子建立倾听的态度。学会倾听是理解信息的第一步。家长可以设计一些有趣的活动来激发孩子倾听的兴趣。如:变化声音的高低、速度以引起注意;服从口令;指出所听话的错误等。
      (2) 将所听信息与图画、动作配合起来,使意义更清楚。孩子在听的过程中,如果配以相符的实物、动物、表情或图片等,可以使声音的意义有一些实在的寄托,因而容易把握其含义。譬如说动物,则向孩子呈现动物的图片。另外,对孩子进行听理解力的训练也可以采取类似的方法。如:听——做动作,找图形,填数字;配对游戏;提供线索;听从指示完成任务等。
      (3) 充实孩子的词汇。孩子听觉的理解力水平与其词汇量的大小有着密切的关系。孩子理解的词汇越多,听觉理解力也会越高。因此家长可以通过多与孩子交谈,多让孩子读课外书(最好是大声朗读),多让孩子听故事等活动来扩展孩子的词汇。
      (4) 培养儿童思维的逻辑性和变通性。听觉理解力的好坏,往往和儿童思维的联想、推理、判断以及变通性有着密切的关系。训练这方面的能力,除了我们上面提到的认识概念间关系的一些方法外,还可以通过让儿童听句子做判断、将他人未说完的话补充完整、听故事回答问题、续编故事等方法来实现。此外,还要注意培养儿童思考的弹性,如:寻找一个问题或故事的多种答案或结局等。总之,家长可以利用多与儿童交谈,多让儿童接触各种声音,多充实与儿童生活相关的词汇,以及有针对性的训练来增强儿童听觉的理解力。

5、听说结合能力训练

  现实生活中,听与说总是密不可分的,不会听讲的孩子,说话往往语无伦次。听与说的结合涉及到儿童对听到词汇的联想、推理、判断等能力,所以,听说结合能力也是听知觉的重要内容。我们可以通过训练儿童学说同义词、反义词,听音乐进行联想,将句子补充完整,听故事自编故事结局等形式来训练儿童这方面的能力。
      小提示:家长可以依据上面介绍的方法对儿童进行训练。当然,如果孩子的分心现象较严重,还是应找专家咨询,进行一些专门的听知觉训练为好。

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 楼主| 发表于 2016-8-4 14:55 | 显示全部楼层
有兴趣的家长可以加qq群:551322400,一起讨论如何改善孩子听力的问题。非诚勿扰。
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